کاظمی: مدرسه و خانواده باید در کانون برنامه های توسعه آموزش قرآن قرار گیرند

به گزارش خبرگزاری صدا و سیما ؛ علیرضا کاظمی در گردهمایی دبیران کارگروه های توسعه آموزش عمومی قرآن استان های سراسر کشور، با قدردانی از تلاش فعالان حوزه قرآن و نماز، فعالیت در این عرصه را مسئولیتی ارزشمند و اثرگذار دانست و گفت: فعالیت های فرهنگی و تربیتی فرایندی بلندمدت است و ایجاد تغییر در باور ها و نگرش های جامعه به زمان، استمرار و برنامه ریزی نیاز دارد.

وی با اشاره به ماهیت بلندمدت فعالیت های فرهنگی افزود: ممکن است دستاورد های این فعالیت ها در کوتاه مدت به طور کامل نمایان نشود، اما اخلاص، تعهد و استمرار در انجام وظایف می تواند زمینه اثرگذاری عمیق تر بر دانش آموزان، خانواده ها و جامعه را فراهم کند.

کاظمی اقدامات کمیسیون توسعه آموزش عمومی قرآن کشور را در شکل گیری ساختارها، تقویت شبکه های استانی، تولید محتوا و تدوین اسناد و برنامه های راهبردی مؤثر دانست و اظهار کرد: این اقدامات به شناخته شدن موضوع آموزش عمومی قرآن در سطح وزارت آموزش وپرورش، استان ها و مناطق کمک کرده است.

گسترش فرهنگ قرآنی از ستاد تا متن مدرسه و خانواده

وزیر آموزش وپرورش با اشاره به فاصله میان برنامه ریزی های ستادی و اجرای برنامه های تربیتی در مدارس و خانواده ها، حرکت به سمت فعالیت های میدانی و اثربخش را ضروری دانست و گفت: با وجود اقدامات انجام شده در سطح وزارتخانه، استان ها و مناطق، همچنان باید برای پیوند بیشتر برنامه های تدوین شده با محیط واقعی زندگی دانش آموزان تلاش کرد.

وی افزود: مدرسه و خانواده باید در کانون برنامه های توسعه آموزش عمومی قرآن قرار گیرند و نقشه راه مشخصی برای گسترش این گفتمان در محیط های آموزشی و تقویت همراهی خانواده ها تدوین شود.

کاظمی با بیان اینکه فعالیت های قرآنی نباید به برگزاری برنامه ها و رویداد ها محدود بماند، بر اهمیت اقدامات معرفتی در این حوزه اشاره کرد و گفت: دانش آموزان باید افزون بر آشنایی با قرآن و قرائت آن، با مفاهیم و آثار آموزه های قرآنی در زندگی فردی و اجتماعی خود نیز آشنا شوند.

وی توضیح داد: تبیین چرایی انس با قرآن و نماز و آشناکردن دانش آموزان با آثار و کارکرد های این آموزه ها می تواند ارتباط آنان را با قرآن و نماز تقویت کند؛ ازاین رو، اقدامات معرفتی باید در کنار برنامه های فرهنگی، تبلیغی و اجرایی جایگاه روشنی داشته باشد.

آغاز آموزش قرآن از پیش دبستانی و سال های نخست ابتدایی

کاظمی دوره پیش دبستانی و سال های نخست ابتدایی را از مقاطع مهم برای ایجاد علاقه و انس کودکان با قرآن کریم دانست و گفت: برنامه های آموزشی این دوره ها باید متناسب با ویژگی های رشدی و نیاز های کودکان طراحی شود.

وی حفظ سوره های کوتاه و ساده را یکی از راه های آشنایی اولیه کودکان با قرآن برشمرد و افزود: می توان با برنامه ریزی متناسب با سن دانش آموزان، حفظ این سوره ها را از دوره پیش دبستانی آغاز کرد و در پایه های ابتدایی ادامه داد.

وزیر آموزش وپرورش خاطرنشان کرد: در طراحی برنامه های آموزش عمومی قرآن باید شرایط و توانایی های همه دانش آموزان در نظر گرفته شود تا محتوا های آموزشی امکان مشارکت و یادگیری را برای طیف گسترده ای از کودکان فراهم کنند.

وی هماهنگی برنامه درسی دوره پیش دبستانی با اهداف آموزش عمومی قرآن را از موضوعات قابل پیگیری در این مسیر دانست.

فناوری های نوین؛ ابزاری برای ارتباط نسل جدید با قرآن

وزیر آموزش وپرورش با اشاره به تغییر ذائقه رسانه ای کودکان و نوجوانان، استفاده از فناوری های روز و تولید محتوای جذاب و چندرسانه ای را از نیاز های توسعه آموزش عمومی قرآن برشمرد و گفت: شیوه های ارائه مفاهیم قرآنی باید با علایق و نیاز های نسل جدید تناسب داشته باشد.

کاظمی افزود: ابزار های دیجیتال، محتوای چندرسانه ای و بازی وارسازی آموزه های قرآنی می توانند زمینه ارتباط بیشتر کودکان و نوجوانان با قرآن را فراهم کنند. در این مسیر، بهره گیری از ظرفیت جوانان خلاق و آشنا با علایق نسل جدید نیز اهمیت دارد.

وی با بیان اینکه کتاب درسی به تنهایی پاسخ گوی همه نیاز های آموزشی نیست، بر توسعه ابزار ها و محتوا های متنوع و جذاب در کنار کتاب های درسی تاکید کرد.

آموزش عمومی قرآن؛ فراتر از مسابقات و پرورش استعداد های قرآنی

کاظمی با اشاره به ضرورت توجه هم زمان به آموزش عمومی و پرورش استعداد های قرآنی گفت: مأموریت آموزش عمومی قرآن، فراهم کردن زمینه آشنایی و انس همه دانش آموزان با قرآن کریم است؛ بنابراین، در کنار حمایت از دانش آموزان مستعد و فعالیت های تخصصی، باید برای گسترش برنامه های قرآنی در کلاس ها، مدارس و خانواده ها نیز برنامه ریزی کرد.

وی احیای محافل قرآنی کلاسی، مدرسه ای، محلی و خانوادگی را یکی از ظرفیت های گسترش فرهنگ قرآنی دانست و افزود: فراهم کردن فرصت مشارکت بیشتر دانش آموزان و خانواده ها در این فعالیت ها می تواند به تقویت فرهنگ قرآنی در جامعه کمک کند.

وزیر آموزش وپرورش به نقش دانشگاه فرهنگیان در ارتقای توانمندی های قرآنی معلمان پرداخت و گفت: معلمان به دلیل ارتباط مستمر با دانش آموزان و خانواده ها، نقش مهمی در توسعه آموزش عمومی قرآن دارند؛ ازاین رو، آموزش های قرآنی باید جایگاه متناسبی در فرایند تربیت معلم داشته باشد.

وی با اشاره به اقدامات انجام شده در قالب طرح «اتقان»، ادامه و تکمیل برنامه های توانمندسازی معلمان را ضروری دانست و افزود: آموزش های قرآنی باید در دوره های تربیت معلم، از جمله دوره های مرتبط با جذب نیروی انسانی از مسیر ماده 28، مورد توجه قرار گیرد.

مشارکت دستگاه های اجرایی در توسعه آموزش عمومی قرآن

وزیر آموزش وپرورش با اشاره به ظرفیت این وزارتخانه در حوزه آموزش عمومی قرآن، مشارکت سایر دستگاه های اجرایی را نیز در تحقق اهداف این حوزه ضروری دانست و گفت: توسعه آموزش عمومی قرآن مسئولیتی فراتر از آموزش وپرورش است و باید متناسب با مأموریت ها و ظرفیت های دستگاه های مختلف، برنامه های مشخصی تعریف شود.

کاظمی افزود: پیگیری اجرای برنامه های قرآنی در سایر دستگاه ها، مطالبه گری برای تحقق اهداف تعیین شده و دریافت گزارش عملکرد مجموعه های مسئول می تواند مشارکت ملی در این حوزه را تقویت کند.

وی نمود آموزه های قرآنی در رفتار و سبک زندگی دانش آموزان را از اهداف اصلی آموزش قرآن دانست و افزود: هدف نهایی این آموزش، تنها آشنایی با الفاظ و مفاهیم نیست؛ بلکه باید زمینه ای فراهم شود تا آموزه های قرآنی در رفتار فردی و اجتماعی دانش آموزان نمود پیدا کند و دستیابی به این هدف، به برنامه ریزی مستمر، توانمندسازی شبکه های اجرایی، تولید محتوای متناسب و گسترش فعالیت های قرآنی در متن زندگی دانش آموزان و خانواده ها نیاز دارد.